关怀精神健康小组

大卫欧文

大卫·欧文,LMFT - 在乎协调员 

大卫·欧文(他/他/他的)是一位有执照的婚姻和家庭治疗师 为阿拉米达县提供治疗超过10年. 我用认知行为 以及关系治疗技术来帮助焦虑、情绪障碍的学生, 或者创伤问题. 我把文化上的谦逊融入到我对所有学生的工作中. 我非常热衷于支持大学生,我特别擅长 在与性和性别少数群体以及有色人种学生合作方面. 我出生了 我在加州奥克兰长大,喜欢美食、社区、游泳和自我照顾.


Juztino Panella

justino Panella, LMFT(23/24休假)

2012年,胡斯蒂诺·帕内拉(justino Panella)第一次来到查伯特,演奏长笛和打击乐 承保损失 & 悲伤的仪式,不久之后开始在精神卫生工作 大学. 他创立了Rootz2Rise男性团体,在那里,自我认同的男性可以 “真实的谈话”,比如不正常的家庭、社区暴力、有毒物质 男子气概,关系问题,并得到支持和指导. 他也是 正义艺术集体在那里学生可以创作音乐来表达他们的痛苦和 他们的韧性,挑战压迫,在珍贵的时刻相互支持 这种生活! justino与文化谦卑合作,支持学生获得 更深入地了解开发工具和实践以支持它们的转换 欲望. 他用英语和西班牙语提供治疗,偶尔也用意大利语. 当 他没在工作,你可能会撞见他在公园里玩康茄或做一些好事 意大利菜!


李·波莎·摩尔

Dr. 李·波莎·摩尔, LCSW

Dr. 李·波莎·摩尔 (she/her/ella) is a Jackie of all trades; 大学 professor, 持牌临床社工(LCSW),认证瑜伽教练,DEI教练,终身 学生,举几个例子. 作为一个阳光明媚的南加州本地人和海滩游民,保时捷的沟通 风格通过邀请那些她服务的人来表达他们的想法来尊重文化上的谦逊 用笑声和优雅来感受. 除了支持神奇的人类豆子 在夏博学院,保时捷的旅行精神总是准备好赶飞机和 吃一些糖果(嗯,纸杯蛋糕) & 冰淇淋).


Karen Navarro, LCSW

Karen Navarro, LCSW

Karen Navarro(她/他们)是一名双语执业临床社会工作者 心理治疗师. 她是一个萨尔维女同性恋,来自一个混血家庭,工作过 在过去的二十年里,我一直在非营利组织工作. 她有社区经验 从事移民和劳工权利、人际暴力预防、 性健康、减少伤害战略、促进者和导师培训、压力 管理、幼儿心理健康、身份探索、倦怠与父母 教育,包括发展里程碑和健康的沟通技巧 对家庭来说. 在过去的四年里,她一直是一名说西班牙语的治疗师 和星空社区服务的支持小组协调员 la Raza, Rafiki Coalition和Chabot学院.


Domyo百合子

Domyo百合子,LMFT

Domyo Yuriko(她/她)是一名有执照的婚姻和家庭治疗师. 她有经验 在非营利社区机构中与成年人、青少年和家庭一起工作 在东湾开私人诊所. 她对学习和成长充满热情 文化谦逊,社会公正,创伤等领域 & 慢性压力,整体压力 健康 & 健康. 她来自日本,早年移民到美国 20s. 在她的空闲时间,她喜欢烹饪,在大自然,研究占星术,和 与朋友和家人共度美好时光. 她很荣幸也很兴奋 她是CARES团队和查伯特校园社区的一员. 


Fonzie

Alfonso Silva-Piontek, CARES心理健康培训生

Alfonso Silva-Piontek(他/他/他/他/他/他/他的)是一名致力于社会工作的学生 资助查伯特学院的学生. 阿方索以自己的墨西哥血统而自豪 整个加州. 除了与CARES团队一起工作外,阿方索还工作 在政策宣传方面,优先为预防提供行为和精神卫生资金 以及州一级的早期干预服务. 阿方索也带来了广泛 了解加州的儿童福利制度,并研究了它的影响 年龄较大的青少年在没有成年人支持的情况下脱离寄养系统. 什么时候不 沉浸在学术和倡导的世界里,阿方索喜欢花时间徒步旅行 在树林里和他的两条狗,缟玛瑙和铜,或照顾他的室内丛林 热带植物.


梦娜图3

蒙纳 Khoury,精神健康培训生

蒙纳 Khoury(她/她)是旧金山州立大学的研究生和Chabot学院的MFT实习生,开车 通过对精神健康的真正热情和对积极生活的强烈渴望 影响. 拥抱她的巴勒斯坦血统,作为第一代出生和长大的女性 在旧金山湾区,她带来了一种独特的视角,培养了文化谦逊和 对不同经历的深切尊重. 蒙纳他对帮助他人的真诚热情创造了一个温暖和欢迎的空间 个人可以感受到被倾听和支持. 除了学习之外, 蒙纳 在竞争激烈的烹饪节目中寻找灵感,在海滩上放松,喜欢旅行,而且 不断寻找新的和美味的餐厅尝试! 


Lanesha

莱妮莎·泰勒,咨询助理

作为一名充满激情和同情心的咨询助理,我致力于提供富有同情心的服务 支持和指导所有学生. 通过积极倾听,移情,有效 沟通时,我将为学生创造一个安全、无偏见的环境 能探索他们的想法、情感和挑战吗. 一个他们能感受到的地方 安全. 
我将努力对我帮助的人的生活产生积极的影响.